诸多研究成果和大量生活实践证明，小长幼儿期是人一生中发展最为迅猛、小长可塑性最强的时期，在这一时期，他们的身体迅速发育、动作逐渐灵活、心智开始萌生、个性特征逐渐显现；同时，幼儿期又是人一生中比较稚嫩、脆弱、易于受伤害的时期，缺乏关爱、安全问题、超越发展可能性的过高期望和要求等等，都可能对幼儿身心造成不良影响。

幼儿身心发展的基本特征决定了幼儿园教师工作的多面性、假周机近复杂性、特殊性以及对专业素养的高要求。

但在笔者看来，边本这些特殊性有时并不完全被社会理解。

例如，地游订单低幼儿生理发育的特点导致他们往往缺乏自理和自护能力，日常的饮食饮水、休息睡眠、增减衣物、躲避危险等都需要教师的帮助和提醒。

科学安排、占比照料幼儿生活，培养他们自理自立、安全健康的生活能力，是幼儿园教师的工作内容和任务。

也许这些“妈妈们也会做的事”，年最让部分人认为幼儿园教师工作“专业性不强”。